Zespół projektowy:

dr inż. arch. kraj. Mariusz Antolak

dr inż. arch. kraj. Ewelina Pochodyła-Ducka

​

Placówka zajmuje się edukacją przedszkolną oraz szkolną (poziom podstawowy i średni). Szkoła posiada niezagospodarowany plac, na którym postanowiliśmy stworzyć ogród.

​

Nie zawsze mamy możliwość wykonać inwentaryzację terenową osobiście, ale dla chcącego nic trudnego! Dzięki dokładnej dokumentacji fotograficznej, filmowej i kartograficznej pozyskanej od dyrektora szkoły Johna Musondy udało się nam opracować plan, na którym tworzyliśmy koncepcję projektową. Teren posiada duży potencjał i aż prosi się, żeby służył tutejszym uczniom do edukacji. Przecież nie wszystkie zajęcia szkolne muszą odbywać się w salach lekcyjnych. W krajobrazie wiedzę zgłębia się dużo przyjemniej i skuteczniej.

​

Teren podzielono na 6 stref tematycznych: strefa powitalna, strefa społeczna, strefa rekreacyjna, strefa reprezentacyjna, ogród kuchenny i zewnętrzna stołówka.

​

Strefa powitalna. Ścianę budynku postanowiono ozdobić i okryć pnączem oraz muralem prezentującym uczniów, wcielających się w superbohaterów! Nawiązując do nazwy szkoły postanowiono skorzystać również z motywu chmur. Na elewacji budynku ma zawisnąć chmura informacyjna z formie tablicy z bieżącymi ogłoszeniami, a nad nią chmura powitalna z nazwą szkoły. Ramę kompozycyjną dopełnić ma melonowiec właściwy (papaja), który wprowadzi nas w świat jadalnego ogrodu przyszkolnego.

​

Strefa społeczna. Na skrzyżowaniu głównych osi kompozycyjnych postanowiono posadzić główne drzewo (drzewo opiekun – mango indyjskie), które zacieni przestrzeń centralnego placu i stanie się punktem węzłowym kompozycji ogrodowej – miejscem spotkań i odpoczynku. Teren ten będzie pełnić także rolę zewnętrznej sali edukacyjnej oraz placu apelowego.

​

Strefa rekreacyjna przeznaczona jest do spędzania wolnego czasu. Ma być miejscem spotkań, gier i zabaw. Usytuowano w niej photospot, przy którym dzieci będą mogły się fotografować np. po ukończeniu klasy bądź szkoły. Strefę wydzielono starymi oponami zagłębionymi w ziemię. Będą pełniły one rolę siedzisk oraz stanowiły element „placu zabaw”.  Opcjonalnie przewidziano tu możliwość umieszczenia fragmentów pni drzew, jako siedzisk i elementów naturalnego placu zabaw.

​

Strefa reprezentacyjna. Na zakończeniu głównej osi kompozycyjnej usytuowano maszt, na którym będzie wywieszana flaga. Przestrzeń będzie mogła być wykorzystywana również okazjonalnie do spotkań okolicznościowych i apeli. W tej strefie postanowiono skumulować krzewy z pozostałej części terenu opracowania, które są w chwili obecnej rozmieszczone dość chaotycznie.

​

Ogród kuchenny. Został zaplanowany w zacisznym miejscu, otoczonym murami i ścianami budynków. Elewacja ściany jednego z budynków została udekorowana muralem z motywem kuchennym. Na ścianie zawisła również tablica do prowadzenia zajęć terenowych. Jednoroczne warzywa postanowiono posadzić w wyniesionych, drewnianych skrzyniach dookoła placu. Umieszczono tu również kompostownik. W centralnej części terenu zaplanowano miejsce na niewielkie palenisko, na którym uczniowie będą mogli uczyć się przygotowywania tradycyjnych potraw. Będzie to też miejsce spotkań i lekcji terenowych, dotyczących nie tylko ogrodnictwa.

​

Zewnętrzna stołówka. W bezpośrednim sąsiedztwie ogrodu kuchennego postanowiono urządzić zewnętrzną stokówkę. Ławostoły będą mogły być wykorzystywane również do prowadzenia zajęć szkolnych. Teren zadaszono drewnianą konstrukcją, po której poprowadzono pnącze (Bugenwilla). Wzdłuż ogrodzenia posadzono krzewy owocowe.